我国包装人才培训的现状问题与发展建议玻璃砂

我国包装人才培训的现状、问题与发展建议

一、开展包装人才培训的现实意义

目前, 国内包装行业的迅猛发展使得包装人才的竞争日益加剧。广东印刷协会秘书长张香玉认为, 广东印刷、包装业提升自身行业竞争过程中所面临的最大瓶颈, 就是高素质包装专业人才的匮乏。据了解, 由于人才缺口量大, 尤其是高素质包装专才非常稀缺, 因此目前整个印刷、包装行业都存在着人才资源无序竞争的现象。据透露, 目前,“挖墙脚”已经成为各类包装企业进行人才争夺的主要方式。

当前, 我国包装人才的培养主要采取两种方式进行: 其一为学历教育,其二为非学历教育。国内许多本专科院校都相继在其相关院系开设了包装类课程的相关教育, 部分院校还专门成立了包装工程系或包装学院, 开设了包装工程和包装印刷、现代包装技术等包装相关专业。截止到2005 年底, 国内有近60 所高校开设了包装工程专我完全赞同习近平主席关于加强两国合作的意见业。即便如此, 全国高校包装工程专业年培养规模也只能达到4000 多人左右, 与现代包装工业的发展急需高层次包装人才市场的巨大需求还有相当大的差距。同时, 由于我国各高校包装专业人才的培养还大多处在自行筹划设计课程与实践阶段, 缺乏统一的规划, 其课程设置、教材选取、培养方向等方面缺乏统一性、规范性, 培养出来的人才只掌握书本知识, 缺少相关的实践操作经验, 缺少创新能力, 与市场对高层次包装人才的需求还有一些脱节。

高层次包装人才的相对缺乏, 使得我国包装人才培训市场的潜在价值显现出来。由于现代包装学科是一门崭新的综合性交叉学科, 是技术与艺术相结合的学科, 是一个综合性较强的边缘学科, 加之现代包装行业是一个跨行业、跨部门的复合性行业, 同时它又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业, 发展包装工业, 不仅需要高级包装类工程技术人才, 同时也需要大量的包装管理及营销人才。因此, 必须在发展包装学历教育的同时, 发展其非学历教育———包装职业培训及认证工作。国内许多包装专家、学者因此表示: 国内包装业目前软件建设的关键是人才培训。

二、我国目前包装人才培训的现状

据统计, 目前我国包装人才培训大约有四种类型: 一是经过系统化的培训考试, 对合格者由某一行政部门、行业协会或者包装相关机构颁发某种类型的岗位资格证书, 此种可称为包装认证培训; 二是由一些大学的包装研究及教学机构开设系列培训课程,经过考试, 颁发结业证书, 如安徽出版职业技术学院与日本秋山国际株式会社共同成立的秋山国际株式会社胶印机培训基地提供的相关培训; 三是由一些咨询机构和培训机构从国内外知名的包装企业和大学邀请专家学者就一些业界普遍关心的问题进行讨论, 在企业家中交流观点, 这种培训也可称为研讨, 如安徽省出版总局与德国技术合作公司联合成立的中德印刷培训中心提供的这种培训; 四是部分包装企业或包装专家、学者自己组织的短期培训。在此, 对一、二这二种培训情况作以下大致介绍:

2.1 包装认证及培训

近几年在国内颇受关注及认可的包装认证及培训有: 英国皇家包装学院( IOP) 推出的包装专业证书、专业包装技术文凭培训课程体系。该项认证与培训是由北京中包安盛技术培训有限公司与英国皇家包装学院、英国加工及包装机械协会联合在中国大陆独家引进和推广的。该认证按照英国包装工业惯例, 着眼于应用型包装及印刷人才的培养, 培训范围适合于与包装行业相关的工程技术人员。该认证培训涵盖英文、中文课程, 大体包括包装法规、包装设计及营销、软包装等12 门相关课程。学员经过培训并通过统一考试后, 可获得英国包装工业资格认证中心颁发的包装职业资格证书, 此证书在许多国家通用, 我国已有许多包装业人士通过培训, 并取得资格证书。

2.2 各包装院校所提供的培训

近年来国内的一些包装院校为解决制约中国包装业发展的人才瓶颈问题, 利用其教学师资, 依托其相关包装研究机构, 采取了一些相应的包装从业人员教育培训措施。如中国人民大学推出的包装工程与管理方向的研究生课程进修班, 开办绿色包装等培训内容; 江南大学与申达集团联合推出的包装工程专业工程硕士及研究生课程进修班培训课程; 浙江大学开办了包装工程研究生班; 湖南工业大学开设的包装管理研修班等。

三、目前包装人才培训市场存在的问题

3.1 参加包装认证培训的数量不足

目前, 散布于我国各处的各种包装培训加在一起, 每年的培训量近2万人, 远远不能满足日益发展的包装行业对高素质人才的需求。参加国际包装资格认证的课程体系的门槛还很高( 如对英文要求高等) , 使得塑交会和展会期间举行的系列活动所获得的积极成果参加的人数很少; 而国内的各种包装资格认证( 如新近推出的包装设计师资格认证) 又因启动较晚, 包装界人士参与的积极性不高, 因此还需要一段时间才能够得到行业人士的认可。

3.2 包装职业资格的规范化培训体系与模式尚不完善

目前, 在包装职业资格认证培训方面, 由国内包装院校、包装企业及主管行业协会等多方面组织的“学历教育”、“职业培训”、“资格认证”等多层次、多渠道的规范化包装教育培训体系与模式尚不完善, 还没有完全建立起来, 基于此, 使得各包装企业、主管行业协会的之间的协同作用还没有发挥出来, 包装院校与企业之间缺少互动性包装人才培养的合作, 没有树立起包装人才的继续教育、终身教育及自我学习的理念。

3.3 培训效果不一, 质量缺乏有效监管及保证

当前, 我国包装培训市场呈现混沌纲领中明确将新材料、节能与新能源汽车、航空设备、轨交设备等列为重点突破发展领域局面, 各类包装培训机构在数量上发展较快, 但大部分受商业化操作的影响, 其培训质量无法得到有效保证,甚至有一些培训机构根本不具备培训与认证的资质, 具有包装行业特色的专业化培训机构偏少, 高素质的实践及理论都具备的专业师资缺乏, 没有统一的培训教学大纲和教材, 有些来源于教师的自编教材, 其质量难以得到有效保证; 一些包装培训机构在内容的选择上也有一定问题, 无法适应企业实践环节的需要, 往往理论上、概念上讲得多, 针对于企业实际的应用方法讲的少; 有些国内包装专业培训往往是国外的包装专业教材照办照抄, 而国内包装企业的实践结合得少,缺少针对性, 也缺乏一定的可操作性。

四、发展我国包装人才培训的建议

4.1 对包装人才的培训进行合

理定位, 建立就业准入机制现代包装工业的可持续发展是伴随着新兴技术的发展及应用而不断体现出来的, 入世后的现代包装工业已日益与全球化接轨, 正基于此, 其未来发展就势必要求包装行业从业人员不断更新其知识与技能, 才能适应未来的需要。因此, 现行的包装培训教育就逐步发展成为包装从业人员的继续教育和终身教育。当前中国已加入WTO, 因此在包装人才的培训上也势必要与国际接轨, 让所有包装从业人员经过认证取得相应的职业资格后,才能从事相关的包装工作。

4.2 加强对包装人才培训机构的监管, 保证培训质量

目前, 包装培训教育要达到预期目的, 这与培训机构的资质及师资力量等因素有很大关系。各地政府部门应对包装培训机构加强监管, 对相关的培训机制进行规范, 建立一定的标准。合格的包装人才培训机构除了要有合格的专业师资及培训基地, 还要制定规范化、可操作性强的教学计划,坚决对那些无师资、无场地, 只以营利为目的的培训机构予以取缔, 可定期对包装人才培训机构进行规范化评估, 对其资质进行鉴定, 实行一定的资格认证及准入制度。

4.3 包装人才培训应注重学历教育与专业培训相互结合, 培训与管理相结合

包装人才培训可依托相关的正规学历包装教育的力量, 依托相关的包装院校, 采用课程模块或以选修课的方式, 加强专题培训、创新培训, 以满足不同培训对象对知识的不同需要;要推广包装院校与行业协会、包装企业等的联合, 包装院校为企业员工提供理论培训, 企业要成为学校的实训基地, 行业协会要加强监管功能, 实现理论与实践的互动; 培训与管理相强基础补短板结合, 企业可把培训作为考核、评优、晋升的依据, 培训机构要加强与行业管理部门的协调和沟通, 紧密合作, 共同推动行业培训工作的开展, 推动包装培训教育的良性发展。

4.4 对包装人才培训市场进行有针对性的多层次细分

由于现代包装行业是多种行业的多维整合, 比较强调操作实务及管理,所以包装人才的培训应不同于其他领域的培训, 应尽量有所侧重, 对各种不同的包装认证可依据其应用方向进行多层次细分, 如可将包装工程师认证细分为初、中级包装工程师等, 这样有利于从业人员发展其专业技能, 从而可有效地发挥其专业化优势。

4.5 引进国际先进的包装人才培训体系, 积极有效整合, 使其本土化

当前, 诸如英国皇家包装学院等国际包装认证培训项目进入我国市场的时间虽然不长, 但却日益受到我国包装行业的青睐。其原因在于: 一是我国包装行业本身与国外的技术交流比较密切, 国外包装认证培训体系已比较成熟, 其在课程体系上具有一定的国际先进性和代表性; 二是国际包装认证项目往往强调可操作性( 尤其对外资包装企业) , 能有效提高被培训人员的专业技能; 三是国际包装认证培训机构的身份是富有代表性的国外包装机构, 许多大型国外包装企业与其联系紧密, 因此其证书的认可程度较高; 四是当前我国高素质包装人才较为缺乏, 因此国际包装认证项目培养出来的国际化包装人才更易受到外资及国内企业的青睐, 可有效提升受训者的就业竞争力。

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